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第108章（第1页）

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奥尔夫

奥尔夫（Carl Orff, 18951982）

德国作曲家、音乐教育家。生于慕尼黑。1914年毕业于慕尼黑音乐学院，后在慕尼黑曼海姆等地任合唱指挥。1925年建立了贡特学校，致力于建立儿童音乐教育体系。1930年又任慕尼黑巴赫学会指挥，不久写出清唱剧《巴尔伦诗歌》（1936），并写了几部歌剧，其中以《月亮》（1939）最为出名。第二次世界大战后，奥尔夫创作更为活跃，专门致力于歌剧、声乐作品的写作，并任教于国立高等音乐学院。主要作品还有歌剧《智者》（1943）《安提戈涅》（1949），《都兰的俄狄浦斯》（1959）等。奥尔夫的歌剧强调哲学含义，使用新颖的手法处理简单的和声，强调节奏感以造成戏剧性和对比度。在西方现代歌剧中独具特色。奥尔夫另一重要贡献是创立了奥尔夫音乐教育体系。在贡特学校的教学中，他将音乐教学与体操、舞蹈结合在一起，并设计了一系列简单的打击乐器用于教学。由于效果显著，德国***曾在柏林的小学校中进行推广，但因希特勒执政而中止。1948年在德国广播电台的支持下，臭尔夫重新恢复此项教育活动，其面对的主要是学龄前儿童。到1954年为止，奥尔夫按自己的体系编写了五本《儿童音乐》教材。奥尔夫体系很快就传播到了世界各地。1961年，他在萨尔兹堡莫扎特音乐学院内设立了奥尔夫学院，专门传授他的体系。目前并在世界范围内成立了奥尔夫协会。在我国，奥尔夫体系也已初步被引入到小学及幼儿音乐教育中。（叶纯之）

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塞欣斯

塞欣斯（Roger Sessions, 18961985）

美国作曲家、音乐理论家。1914年毕业于哈佛大学。1917年取得耶鲁大学音乐博士学位，专攻作曲。1925年前在克利夫兰音乐学院任教。以后取得多种奖学金赴意大利及德国深造，并从事创作。1933年回美国，先后在许多院校任教，最后任职于纽约朱丽亚音乐学院作曲系。主要作品有交响曲八首、钢琴协奏曲、小提琴奏鸣曲、室内乐及歌剧两部。塞欣斯的音乐风格为线性思维，充满半音阶的行进。50年代起又采取了全序列主义，特别喜爱运用六音音组，织体也较为复杂，具有自己的个性。在教学上，塞欣斯对美国的重要贡献之一是将申克的作品分析原理引入到理论教学中，受到美国音乐教育界的重视。（叶纯之）

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考威尔

考威尔（Henry Cowell, 18971965）

美国作曲家、钢琴家。幼年曾学过小提琴，因父母经常迁居各地而未能有系统地学习。1910年后定居加利福尼亚，曾断断续续向私人教师学习。19131916年始正式入加州大学学习作曲。在教师西格尔的鼓励下，写出了理论著作《音乐新源泉》。19181919年参军。以后以钢琴家及作曲家身份活跃于乐坛。写有大量作品及著作。第二次世界大战中又参军。战后任纽约新社会研究院的教师，以后在哥伦比亚大学任教，曾于1951年出任“美国作曲家联合会”主席，任职四年。考威尔作品众多，有交响曲二十一首，其他体裁的作品六百余首。其风格殊多变化，常运用新技法如音束、预调钢琴、微分音等，他的创作与理论对美国现代作曲家有一定影响。（叶纯之）

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陶斯曼

陶斯曼（Alexander Tau**an, 1897）

法国作曲家。出生于波兰。幼年学音乐，后入华沙大学读法律及哲学。1919年以作品《幻想曲》及《钢琴奏鸣曲》获波兰国家音乐奖第一、二名。后去巴黎定居，专事创作及钢琴演奏。创作风格受肖邦、拉威尔及斯特拉文斯基的影响。1940年因德军侵占巴黎而去美国，与斯特拉文斯基交往密切，作有不少电影音乐。1946年回法国定居。陶斯曼中期以后的作品曾使用无调性及多调性等多变的技法，受到新古典主义的影响。也用序列原则创作。作品甚多，包括各种体裁。著作有《斯特拉文斯基》（1948）。（叶纯之）